Xerte mini-conferentie

Eigenlijk is me dat nog nooit gelukt, een workshopreeks van drie uur online 'uitzitten'. Afgelopen donderdag wel met de Xerte mini-conferentie, en ik heb me geen minuut verveeld.

Want zoals jullie waarschijnlijk wel weten, is Xerte al behoorlijk wat jaartjes mijn lievelingssoftware om e-learningmodules mee te maken. Niet dat ik er zelf veel vervaardigd heb, dat geef ik toe, maar dat is meer een kwestie van tijdgebrek dan zin om er veel te maken. Want de mogelijkheden met dit programma zijn eindeloos!

De mensen die met deze auteurstool werken zijn er allemaal even enthousiast over en dat wil wat zeggen. Sommigen geven zelfs toe dat ze er verslaafd aan zijn en dat kan ik me heel goed voorstellen. Je kunt er rechttoe rechtaan modules mee maken, maar ook miniwebsites (zogenaamde bootstraps) of escaperooms. Kom daar bij andere e-learningsoftware maar eens om!

Dus ja, een middagje enthousiaste verhalen beluisteren van mensen die er nét weer andere toepassingen voor hebben gevonden was geen straf. Er waren er bijvoorbeeld die de studenten zélf met deze software aan de slag lieten gaan (om er een portfolio mee te maken) of er een Ersamusproject mee hebben gedaan dat geresulteerd heeft in drie MOOCs op het gebied van soft skills. Een interessante aankondiging was verder dat er door de Green Office eind januari een Xertemodule gelanceerd zal worden die de 17 sustainable development goals behandelt; iets om naar uit te kijken!

Ook waren er wat meer technische workshops als het toepassen van CSS Styling en het maken van 360 graden afbeeldingen. En natuurlijk kwam Inge Donkervoort van DLearning op het einde nog even de belangrijkste nieuwe functionaliteiten van Xerte behandelen.

Ik vond het een geslaagde mini-conferentie en ik denk erover om zelfs nog wat sessies die ik gemist heb (er waren parallelsessies) te bekijken, bijvoorbeeld die over ontwerpvaardigheden van Corine Martens.

Robbert Dijkgraaf heeft gelijk: het MBO, dat deze conferentie georganiseerd had, is op z'n minst gelijkwaardig aan het hoger onderwijs!

RU Hack-proof?

Supertrots zijn we, dat-ie eindelijk af is: onze zogenaamde privacymodule. RU Hack-proof is de officiële naam, met verwijzing naar de Radboud Universiteit, dat vonden wij wel een leuk grapje.

In deze e-learningmodule leren studenten hoe ze hun eigen persoonsgegevens (en die van anderen) zo goed mogelijk kunnen beschermen tegen de grote boze internetwereld, die vol zit met sneaky bedrijfjes en personen die het op hun persoonlijke data gemunt hebben en er - als ze niet oppassen - mee kunnen doen wat ze willen. En dat laatste willen zij dan waarschijnlijk weer niet!

Mocht het leuk vinden om 'm te zien, en wie weet nog wat van opsteken, dan kun je hem hier bekijken.

Xertetalk over samenwerking

Net voor de Open Education Week, namelijk afgelopen vrijdag, hebben collega Gemma en ik voor het eerst in ons leven opgetreden in een webinar, ofwel Xertetalk. Kei-eng vonden we het, dat praten tegen een computerscherm. Gelukkig maar dat we samen waren.
Het ging dan ook heel toepasselijk over samenwerken met en in Xerte en hoe wij dat bij de UB doen. Eigenlijk zou Saskia ook nog meedoen, maar die was geveld door de griep. Duh ;)

Ons gestuntel kun je via deze link beluisteren; we beginnen pas in de 25ste minuut (en mochten na de 47ste minuut al weer opgelucht ademhalen dat het voorbij was....)

Open Education Week

foto: @ElviraCaneda

Een goed initiatief van een van de themagroepen van de nieuwe werkgroep Open en Online Onderwijs van de gezamenlijke universitaire en hogeschoolbibliotheken: een informatiemarkt bij Surf over wat de bibliotheken nou te bieden hebben op dit gebied.

Best veel al.

Er waren stands van bibliotheken die interactieve digitale readers via de bibliotheek beschikbaar stelden, anderen hielden een presentatie estudybooks en over een gezamenlijke Wikipedia (erfgoed) Expeditie, weer anderen over het gebruik van feedback fruits en online hospitality als hulpmiddel bij online onderwijs.

Natuurlijk waren er ook bibliotheken die zélf open online onderwijsmateriaal maken en dat presenteerden, zoals wij, met ons E-liteproject, dat overigens weer verder ontwikkeld is de laatste tijd: wegens de toename aan het aantal e-modules is de portal met ingang van deze week opgesplitst in een algemeen deel en afzonderlijke minilites.

Gezien het grote aantal Xerte-foldertjes en E-litesleutelhangertjes dat op was aan het eind van de middag, was er veel belangstelling voor ons project in den lande....

Mooie dag om de Open Education Week mee te beginnen. En wat is de TU-Delft goed bezig op dit gebied zeg:



Daar kan de Radboud Universiteit nog een puntje aan zuigen.....

Voorbij, dat mooie project!

En ineens was het voorbij, het project online instructietool. Het werk zit erop, de tool is gekozen, de collega's zijn getraind, de eerste set modules is gemaakt, de afsluitende lunchbijeenkomst is geweest, het afscheidsetentje is geweest.....

Het voelt leeg. Geen project meer. Beginnen aan het wegwerken van het achterstallige werk op het gebied van collectieondersteuning.

Maar de herinnering blijft: het was een fijne en intensieve tijd waarin ik veel geleerd heb. En de groep was in één woord fantastisch. Zo fantastisch dat ze me gisteren in verlegenheid brachten met ontzettend lieve cadeautjes: een grote bos bloemen, een mok met de icoontjes die we voor Xerte hadden laten ontwerpen en een speciaal voor mij ontworpen Xertie. En ik wás ze al zo dankbaar voor al het werk dat ze verzet hebben.

Waar onze Xertemodules dan staan? Ja mensen, dat is een groot geheim. Ze zullen pas onthuld worden als de publieke presentatie plaats gaat vinden. En ja, op dat moment zal ik 'm ook hier met jullie delen.

Nog even geduld dus, jullie. Wij zijn in elk geval klaar!

HTML

Ik heb het altijd kunnen en willen vermijden: het leren van HTML. Maar uiteindelijk ontkomt een modern mens er niet aan.

De reden dat ik er op stuitte was door het willen plaatsen van plaatjes in de Xerte-pagina's waar dat volgens de officiële paginatypes niet kan.

En op een gegeven moment wil je het zo graag, dat je de rare codes, de je van een welwillende collega hebt gekregen gaat kopiëren. En laat een andere collega je zien hoe je die codes kunt manipuleren, zodat er nog meer aan je wensen wordt voldaan. Geloof me, dan ga je voor de bijl. Want het lijkt wel webtoveren, wat je met dat HTML kunt.

'O', zegt weer een andere collega, 'ik heb nog wel een boekje liggen met de basisbeginselen van HTML; die kun je wel lenen'. 'HTML 4? zegt mijn man; ik heb net een boekje HTML 5 weggegooid'. Nou ja, zo veel zullen die codes nou ook weer niet veranderd zijn, dacht ik. Dus ik begon in het HTML 4 boekje uit 1999 te lezen. En het was alsof ik in een geschiedenisboek zat te bladeren! Er wordt nog zonder schaamrood op de kaken gesproken over de browsers Netscape Navigator en Mosaic en de zoekmachines Alta Vista en Yahoo. Alleen daarom al vind ik het een prachtig boek. Nikste Google en Chrome.

Maar eigenlijk kan ik me beter beperken tot een kant en klare up to date, met behulp van Google op het internet gevonden handleiding natuurlijk. Enfin, wordt vervolgd.

E-didactiek

Enkele weken geleden hebben we een cursus e-didactiek gehad. Omdat leren via e-media anders is dan leren op de traditionele manier; daar hoort een andere didactiek bij.

Want we kunnen nu wel een mooie online instructietool (Xerte) hebben en kunnen bedienen, zelfstudie werkt toch een tikkeltje anders dan een gewone cursus.

In een e-learningcurus is het bijvoorbeeld nóg belangrijker om interactieve elementen toe te passen dan in een face-to-face cursus. Waar in een 'gewoon' leerproces zaken meestal aangeleerd worden door eerst de basis uit te leggen, daarna iets moeilijkers uit te leggen en daarna nog iets moeilijkers, kun je bij e-learning (oftewel modern lesgeven) de studenten het best triggeren/ motiveren door ze te confronteren, dus bijvoorbeeld te beginnen met een toets, waaruit de lacune in kennis blijkt. In het gunstigste geval kunnen de studenten zelf op basis van de feedback uit de toets kiezen welk onderdeel uit de cursus ze gaan doornemen.

Ook kun je beginnen met het voorleggen van een probleem. Mocht de student dat probleem niet kunnen oplossen, en toch de oplossing willen weten, kan hij de daarop volgende theorie doornemen. Want in eerste instantie gaat het de student niet zozeer om het opdoen van kennis, maar het oplossen van een probleem, hij leert als het ware niet vooruit, maar achteruit.

En natuurlijk moet je afwisselen, afwisselen en afwisselen in werkvormen, zodat iedere student aan z'n trekken komt. De een is eenmaal meer visueel ingesteld, de andere meer tekstueel en nog weer een ander meer auditief. Ook spelletjes werken meestal motiverend. En goed, consistent beeldmateriaal, niet van dat hapsnap gedoe. Het beste is om het ontwerpen van een module niet in je eentje, maar met een team te doen, en op z'n minst feedback aan elkaar te vragen. En aan de studenten natuurlijk.

De cursus, die we van Willibrord Huisman, onderwijsadviseur op de RU, kregen, bevatte - uiteraard, zou ik haast zeggen - ook online elementen. Hij was op gedeeld in twee groepsbijeenkomsten met daartussenin twee weken om in Blackboard te discussiëren over de goede en minder goede elementen van een set bestaande Xertecursussen. En natuurlijk goed te kijken naar de doelstellingen; waren die duidelijk en helder geformuleerd? Of werd je zomaar een achtbaan op geslingerd zonder te weten waar je zou eindigen?

Na de zomer, als we een aantal modules ontworpen zullen hebben, zullen we dezelfde soort feedback op elkaar moeten gaan geven.

Willibrord over Xerte-LibGuides-Camtasiabouwwerken en hoe die in elkaar passen

En nu denk je misschien dat ik al een module ontworpen heb of zo zeg maar. Eh, nee, nog niet, mijn team is op vakantie en ik moest nog heel veel werk inhalen door het volgen van al die cursussen. Reeds.

Wel heb ik al een begin gemaakt met een LibGuide, zeg maar het gebouw om de nog te ontwerpen module heen. De rest? Na de summer break!

Leuven en Xerte

Leuven en Xerte, dat past als een potje op een dekseltje. Want amai, wat een combinatie! Het bourgondische Leuven en de open Xerte. Dat samen inspireert als de bliksem!

De aanleiding voor het bezoek aan Leuven: Toll-net, de Belgische ICT-ondersteuningstak van de volwasseneducatie, organiseerde een Xerte-inspiratiedag. En daar moesten wij, newbies in Xerte, natuurlijk bij zijn, alleen al omdat de bedenker van Xerte, Julian Tenney er ook aanwezig zou zijn en zou spreken. En dat is toch een beetje als Steve Jobs of Tim Cook in levende lijve ontmoeten, nietwaar?

Maar ook de rest van het programma was interessant.

Er werd onder andere gesproken over prachtige nieuwe ontwikkelingen als de nieuwe release van het programma, waardoor het nóg gebruikersvriendelijker en kleurrijker zal worden en het opgaan van Xerte in de prestigieuze stichting Apereo. We hebben nog wel even geverifieerd of de naam behouden zou blijven en gelukkig, dat was het geval.

Maar ook waren er presentaties van geslaagde Xerteleerpaden (aan het eind werden er prijzen uitgereikt voor de mooiste) en waren er naast Julian Tenney nog meer interessante keynotes, bijvoorbeeld de overenthousiaste unstoppable professor Jan Elen over kwaliteitsvolle e-content.

Heel interessant en leerzaam allemaal.

En Leuven zelf was ook plezant; om ten volle van de content van het symposium van de volgende dag te genieten, waren we namelijk al een dagje eerder vertrokken naar de 'schat van een stad'. Uiteraard hebben we de (erkende erfgoed) Universiteitsbibliotheek bezocht, die ons de ogen deed uitkijken en natuurlijk niet te vergeten het rustgevende Groot Begijnhof en de heerlijke Botanische tuin.

Wat een stad, wat een programma! En dat alles met collega Gemma, de perfecte reisgenote, die me bijna het hele Leuvense bieralfabet heeft leren drinken!

speciaal voor de inspiratiedag gemaakte Xertecupcakes

Xerteles

'Het lijkt wel Valentijnsdag!', riep een van mijn collega's uit, toen ze het dienblad met Xertelolly's zag. En inderdaad, daar leek het wel een beetje op: de eerste stap in de liefde, voor Xerte dan, door het programma ook daadwerkelijk te gaan gebruiken. Oké, nog in de oefenstand. De eerste les en over twee weken de tweede les en dan moeten we het kunnen. Goed kunnen en dan kunnen we er zelfstudielessen mee gaan ontwerpen.

De bezielende leiding over de cursus was in handen van Inge Donkervoort van 12Change, ooit begonnen met het afstandsonderwijs door de begeleiding van kinderen van expats, dat oorspronkelijk met behulp van brieven ging; later kwam daar de fax bij, nog weer later de e-mail en nu dus e-learningmodules, waaronder Xerte, waar ze niet anders dan enthousiast over kan zijn.

En ik heb het idee dat die liefde ook overgekomen is en wie weet zich verder over Nederland gaat verspreiden.

Serendipiteit

Eigenlijk had ik er nooit zo bij stilgestaan waar dat woord vandaan kwam: serendipiteit. Maar nu werd het me zomaar in de schoot geworpen door een collega, die ik gevraagd had mij te helpen zoeken naar de betekenis van iets anders, namelijk Xerte. Hij kwam aan met een blogpost waarin een zoektocht van iemand anders naar de betekenis van dat programma uit de doeken werd gedaan: Xerte betekent 'weet' (of: 'vreugdevol' dat is nog niet duidelijk, onze zoektocht is nog niet ten einde) in het Nieuw-Grieks, hoewel de naam eigenlijk gewoon gekozen is om de afkorting: Xml Editor and Run-Time Engine.

In dat stukje kwam ook het woord serendipiteit voor - de schrijver van de blogpost was eigenlijk op zoek naar de exacte UITSPRAAK van Xerte in het Engels (die is overigens Zertie, ofschoon daar ook varianten op bestaan).

En dat is precies ook hoe serendipiteit werkt: je bent op zoek naar iets en stuit zo maar op iets anders, dat eigenlijk nog veel interessanter is. Want - wie verwacht nou zoiets, mijn collega wees mij erop - serendipiteit komt oorspronkelijk van de Perzische naam van Sri Lanka: Serendip.

De Engelsman Horace Walpole bracht het woord de Britse taal binnen op grond van de gebeurtenissen in het Perzische sprookje De drie prinsen van Serendip; de helden van dat verhaal deden namelijk altijd ontdekkingen van dingen waar ze niet naar op zoek waren. Walpole noemde dat soort ontdekkingen sindsdien serendipity.

Kijk dat vind ik nou mooi. En ondertussen werk ik nog even door aan Xerte.

Xerte-ochtend

Het was me het ochtendje wel: te stormachtig om op reis te gaan. En het dan toch doen.
Maar dat deerde niet: op de heenreis reed alles precies op tijd. En het programma was het waard:

Sprekers uit Nederland en België over de mooie, gebruikersvriendelijke en gratis online instructietool Xerte, waarmee je gemakkelijk lesmodules kunt ontwerpen, die ook nog eens niet lineair doorlopen hoeven te worden en op alle devices te gebruiken zijn. Wie wil dat nou niet inzetten? Vooral als de modules ook nog eens gemakkelijk te delen zijn en je er samen aan kunt werken, sterker nog: studenten aan mee kunt laten werken!

Xerte is in 2004 ontwikkeld door de universiteit van Notthingham (met als initiatiefnemer Julian Tenney). In 2009 kwam de online versie beschikbaar en vanaf 2011 begon de internationale opmars. Met name in België lusten ze wel pap van deze tool. Toll-net is er zelfs grootpropagandeur van, maar ook in Nederland wordt Xerte steeds meer ingezet. Het onderwijsadviesbureau 12Change biedt allerlei modules en coaching op dit gebied aan; ze hebben ook het een en ander vertaald en een Nederlandstalige speeltuin ontworpen.

Ik zou zeggen: leef je uit!