Verschil

Een voor een kwamen de dozen met schoolboeken binnen.
Eerst die voor mijn zoon. Die keek niet blij en wilde 'm dus ook niet openen, laat staan de inhoud ervan kaften. 'Zet maar boven, want ik wil voorlopig nog niet aan school denken, ik heb nu vakantie!' De typische 'in het nu leven' - reactie, zoals je die wel vaker bij jongens van een bepaalde leeftijd aantreft.

Wat een verschil met toen die voor mijn dochter binnenkwam! 'O mamma, ik ben zo benieuwd wat er in zit en hoe het boek voor economie eruit ziet! Ik heb nu al zin om ze te kaften. Zal ik net als vorig jaar weer aparte kleuren voor de talen doen? Ik moet wel effen kaftpapier hebben, want dan kunnen we er op schrijven als we ons vervelen tijdens de les. Oh nee, er is alleen nog maar zwart kaftpapier van D, want het mijne hebben jullie voor inpakpapier gebruikt. Mag ik nu kaftpapier gaan kopen? Ik wil mijn boeken wel weer zelf gaan kaften, want ik moet het wel goed blijven oefenen, voor als ik zelf later kinderen krijg; dan kan ik het hun ook leren. Of zouden ze dan alleen nog maar digitale schoolboeken hebben?'

Ehh, een slimme meid is sowieso op haar toekomst voorbereid....

Discriminatie van meisjes bij de Franse les

Mijn dochter kwam vandaag behoorlijk beteuterd thuis, want ze vond dat ze oneerlijk behandeld was bij de schriftelijke overhoring Frans op haar school. En niet alleen zij, maar alle meisjes uit de klas.

Wat er gebeurd was:
De kinderen hadden moeten opschrijven dat ze goed waren in skiën. Dus mijn dochter had netjes opgeschreven 'je suis fort en ski'. Want zo stond het ook in de leerstof.

'Nee', redeneerde de lerares Frans, 'je bent een meisje, dus je had op moeten schrijven ' je suis forte en ski''.

En niemand van de meisjes had dat goed geschreven, want het was nog niet behandeld. En voor dit verschil in behandelde en getoetste stof - de juffrouw was fout dus - moesten alle meisjes uit de klas boeten.

Daar was toch zo'n meldpunt voor?

Voilà, en route!

Les voor jongens en voor meisjes

Zou dat werkelijk de oplossing zijn voor de onderpresterende jongens op de middelbare school? Apart van de meisjes les? Ik betwijfel het ten zeerste. Het maakt in ieder geval wel wat los, dat voorstel van Kuiper.

Dat er verschillen zijn tussen jongens en meisjes, is evident. Ik zag dat als docent en ik zie het nu bij mijn eigen kinderen. Meisjes van 12 jaar zijn vaak al heel zelfstandig en 'volwassen', terwijl jongens van die leeftijd nog behoorlijk speels kunnen zijn. Als ze 16 zijn, is dit verschil nagenoeg verdwenen. Jongens lijken een soort versnelde pubertijd door te maken. Als ze 14/15 zijn, hebben ze wel wat anders aan hun hoofd dan uitmuntende schoolprestaties te leveren!

En over het algemeen zijn jongens minder talig en meisjes slechter in wiskunde. Over het algemeen en daar zit 'm de crux. Er zijn best talige jongens en er zijn best meisjes die heel goed zijn in wiskunde. En aan het eind van de derde klas kunnen ze daar hun profiel op uitkiezen.

Ik vraag me werkelijk af of jongens beter gaan presteren als ze je ze bij elkaar zet en er 'testosteronklassen' van maakt. Jongens en meisjes door elkaar heb ik altijd ervaren als een prettige balans. Meisjes zorgen over het algemeen (daar heb je het weer) voor wat rust in de klas, terwijl jongens over het algemeen garant staan voor wat relativering en humor; dan wordt het tenminste niet zo bloedserieus. En later, als ze groot zijn, zullen ze toch ook samen moeten werken, inclusief hun kwaliteiten en beperkingen.

Zelf zie ik meer heil in aanpassen van de manier van lesgeven, zodat het onderwijs zowel voor jongens als voor meisjes aantrekkelijk blijft. Zeer verheugd was ik dan ook toen ik las dat de Radboud Universiteit een behoorlijke Europese subsidie krijgt voor het ontwikkelen van games om vreemde talen te leren. Kijk, dat spreekt de jongens nou aan, games om taal te leren; dat is meer hun wereld dan braaf de grammatica en de woordjes in het hoofd te stampen.

De meisjes (en de voetbalstadions) redden de boel!

Over het opleidingsniveau van onze zonen moeten we ons inmiddels ernstige zorgen gaan maken. Een groot aantal van hen heeft namelijk een lager opleidingsniveau dan z'n ouders. Ook onze zoon scoorde een groot aantal onvoldoendes op zijn rapport. Maar dat haalt-ie volgens hem makkelijk weer op. We zullen zien....

In ieder geval doen kinderen die veel lezen het maatschappelijk beter dan kinderen die niet of minder lezen. En de meisjes streven de jongens voorbij in het lezen.

Kun je 1 plus 1 optellen? Juist, jongens moeten meer gaan LEZEN, willen ze maatschappelijk vooruitkomen! Ook mijn zoon, maar die weigert dat. Hij vindt het gewoonweg te veel moeite en het boeit hem niet.
Black Ops is namelijk veel leuker.....

Misschien eens naar een voetbalstadion sturen; daar schijnen tegenwoordig de taal- en rekenproblemen binnen een mum van tijd opgelost te worden!

Lekkere dingen

Vanmorgen aan de eettafel vroeg mijn zoon: 'Welke dag is het vandaag?' "5 februari.' 'O, dan is Giovanni van Bronckhorst jarig.' 'Hoe weet je dat?' Overbodige vraag natuurlijk.

De stand van de voetbalplaatjes is nu 149. Inclusief een voetbalplaatje van meester Martijn (die de voetbalplaatjes weggeeft voor goede prestaties onder het mom van 'haal geen voetbalplaatjes bij Albert Heijn, maar bij meester Martijn').

Meisjes schijnen ook voetbalplaatjes te sparen. Maar dan alleen de 'lekkere dingen'. Tja.